Maria Gabriela Schmidt

Gesteuerte Kommunikation
Stäbchen-Fragen

Wie bringt man japanische Studenten zum Sprechen, unabhängig vom Lehrer, aber bezogen auf den Lernstoff?

Mit Stäbchen-Fragen! Die im Unterricht eingeführten Fragen, aber auch Vokabeln oder andere Lernschritte werden in großer Schrift auf festeres Papier gedruckt und dann in Streifen geschnitten. Diese Vorbereitung ist sehr, sehr zeitaufwändig und kann eventuell durch Mithilfe der Studenten beim Ausschneiden etwas erleichtert werden. Beim zweiten Einsatz stehen sie jedoch schon zur Verfügung und sind eine große Hilfe.

Die Studenten werden dann in Gruppen von 3 bis 6 Studenten eingeteilt, eine Zahl von 4 oder 5 hat sich als am effektivsten erwiesen. Die Klassengröße spielt bei dieser Übung keine Rolle. Diese Übung ist deshalb auch für große Klassen mit 40-60 Studenten sehr gut geeignet.

Jede Gruppe erhält einen Becher voll Stäbchenfragen und arbeitet die Fragen durch, wiederholt damit den Lernstoff, stellt Fragen, muss sie verstehen und darauf antworten. Auftretende Verständnisprobleme und sonstige Fragen werden von den Kommilitonen oder vom Lehrer jeweils in der Gruppe beantwortet.

Die Übung ist besonders gut für Anfänger aber auch für die Mittelstufe (1. bis 3. Studienjahr) geeignet, kann aber auch in der Oberstufe, z. B. zur Vorentlastung von schwierigeren Texten oder Sachfragen, eingesetzt werden .

Die Mühe bei der Vorbereitung lohnt sich auf jeden Fall. Die Gruppen arbeiten im Unterricht autonom, je nach ihrem Können. Das Gespräch der Studenten untereinander über den Lehrstoff hat einen enormen Lerneffekt. Ich setze diese Übung als Einstieg, als Wiederholung und auch für die mündliche Prüfung ein- bis zweimal pro Semester ein.

Stäbchenfragen auch für die mündliche Prüfung

Die Studenten bekommen am Ende des Semesters die Stäbchenfragen zur Wiederholung des Stoffes, sodass sie mit der Übungsform vertraut sind. Für die mündliche Prüfung variieren die Fragen gegenüber denen der Übung.

Die Studenten müssen sich mit Partner (zu zweit oder zu dritt) zur mündlichen Prüfung anmelden. Bei der Prüfung muss jeder Partner insgesamt zwischen 6 und 10 Stäbchen aus verschiedenen Kategorien (Antworten Sie bitte? Wie heißt die Frage? Lesen Sie bitte die Zahlen? Buchstabieren Sie? Was ist das? (mit Bildmaterial), Wie heißt .... auf ...? je nach Unterrichtsstoff) ziehen, dem Partner die Frage vorlesen und der Partner antwortet. Das geht dann im Wechsel.

Da niemand vorher weiß, welche Frage kommt, ist das Fragenziehen wie eine Lotterie. Alle Fragen können dran kommen. Die Studenten sind immer sehr gespannt, ob sie die Frage verstehen, ob sie schwierig oder leicht ist, und sind dann ganz erleichtert, wenn sie darauf antworten konnten.

Der Lehrer protokolliert lediglich während der Prüfung und greift nur bei groben Missverständnissen ein. Diese Prüfungsform ist für Klassen mit geringer und großer Studentenzahl gleichermaßen geeignet. Sie bedarf zwar der genauen Planung und Vorbereitung, wird aber von allen Beteiligten dann im Ablauf als angenehm empfunden.

Wenn Sie Interesse an der Übung haben, kann ich Ihnen gern meine Listen mit Stäbchenfragen für das 1., 2. 3. und 4. Studienjahr zu verschiedenen Lehrwerken zur Verfügung stellen, wie z. B. Stufen International 1 und 2, Szenen 1 und 2, Farbkasten 1, Alles klar! u. a. m.

Hier ein Auszug mit Beispielen für Stäbchenfragen, die ich für das 1. Studienjahr im Sommersemester 2005 eingesetzt hatte:

Antworten Sie bitte!

Wie lautet die Frage?

Wie heißt der Gruß auf Deutsch?

Lesen Sie bitte!

Buchstabieren Sie bitte: N – E – W – Y – O – R – K

Wie heißt ...

Wie heißt "Tschüs" auf Japanisch?

Wie heißt "Tisch" auf Englisch?

Copyright © 2006 by Maria Gabriela Schmidt

DaF-Szene Korea Nr. 23

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