Matthias Grünewald
Schritte 1
Eine kurze Besprechung und Empfehlung
Bovermann, Monika; Penning-Hiemstra, Sylvette; Specht, Franz; Wagner, Daniela: Schritte 1. Hueber, Ismaning, 2003
Vielleicht nicht jedes Jahr, aber doch immer mal wieder stellt sich für uns Deutschlehrkräfte die Frage, welches Lehrmaterial, d.h. meistens Lehrwerk, wir in unserem Unterricht einsetzen sollen. Ohne jetzt die altbekannten Vor- und Nachteile der Verwendung einheimischer bzw. deutscher Lehrbücher diskutieren zu wollen, möchte ich in aller Kürze den ersten Band (Niveau A1/1) des recht neuen, 2003 erschienenen Lehrwerks Schritte vom Hueber-Verlag vorstellen, mit dem im letzten Jahr an der Universität Matsuyama (Shikoku) vergleichbar gute Erfahrungen im Anfänger-Unterricht gesammelt werden konnten.
Bereits ein erster, nicht unwichtiger Aspekt ist der vergleichsweise günstige Preis – ein von den Studierenden angesichts ihrer großen finanziellen Anfangsbelastung sicher gern gesehener Punkt. Doch nun zum Konzeptionellen und Inhaltlichen: Schritte besteht aus zwei jeweils identisch langen Kurs- und Arbeitsbuchteilen sowie einer graphisch recht knapp gehaltenen vierseitigen Wortliste. Das Kursbuch umfasst sieben Lektionen mit jeweils acht Seiten. Alle Lektionen sind identisch strukturiert: Einer zweiseitigen Fotogeschichte mit entsprechendem Hörtext und Erschließungsaufgaben folgen auf jeweils einer Seite die Teile A bis E mit wiederum je 3 bis 5 Übungen verschiedener Art. Auf der letzten Seite schließlich werden die Lektionsgrammatik sowie wichtige Wörter und Wendungen dargestellt. Das Arbeitsbuch ist analog zu dieser klaren Struktur aufgebaut, enttäuscht allerdings etwas durch eine relativ große Redundanz der Aufgaben – hier hätten die Autoren deutlich mehr Wert auf Variabilität legen können, was nunmehr durch die Lehrkräfte selbst geleistet werden muss. Didaktisch stellt Schritte eindeutig die (mündliche) Kommunikation in den Vordergrund, die zur Bewältigung des Lebens in einem deutschsprachigen Umfeld erforderlich ist. Die Inhalte kursieren daher um Themen wie Selbstvorstellung, Familie, Einkauf, Wohnung, Tagesablauf, Wetter, Freizeit usw. Da das Buch für Lernende mit geringen Fremdsprachenlernerfahrungen konzipiert ist, hat es eine erfreulich flache Progression – sicher unter den hiesigen Lehr-/Lernbedingungen ein Vorteil gegenüber vielen anderen zur Auswahl stehenden Lehrwerken aus Deutschland. Dies gilt auch für die Hörtexte, die sich von der begrenzten Länge und exzellenten Qualität her als für japanische Anfänger gut geeignet erwiesen haben.
Die begrenzten Anforderungen zeigen sich im übrigen ebenfalls beim verwendeten Lernwortschatz, der sich neben vielen anderen Materialien für jede Lektion von der Homepage des Hueber-Verlags herunterladen bzw. ausdrucken lässt. Dort finden sich ebenso wie im Anhang an das Lehrerhandbuch auch Spiele, Tests, Diktate, Lesetexte usw. – die ganze Fülle an Ergänzungsmaterialien, die mittlerweile zu jedem Lehrwerk geliefert wird und die konkreten Einsatzmöglichkeiten meist weit überschreitet.
Insgesamt hat die Arbeit mit Schritte Spaß gemacht, auch weil das Buch ansprechend gestaltet ist und einen frischen Eindruck macht. Dennoch sollen einige kritische Punkte nicht unterschlagen werden: Neben dem bereits erwähnten Arbeitsteil, der deutlich pfiffiger und lernwirksamer hätte konzipiert werden können, sind explizite landeskundliche Aspekte ebenso selten zu finden wie Informationen und Übungen zu Lerntechniken, die in anderen deutschen Lehrwerken – wenn auch in unterschiedlicher Qualität – mittlerweile üblich sind. Auch die Konzipierung für eine multinationale Lerngruppe mit entsprechenden Übungen – “Wie ist das Wetter in Ihrem Land?“ – erfordert punktuell Substituierungen oder Umarbeitungen durch die Lehrkraft. Dieser Nachteil wird jedoch hoffentlich reduziert oder gar ganz behoben bei einer neuen Version von Schritte, die unter dem Titel Schritte international mit einer weitgehend identischen Struktur ab Anfang dieses Jahres zur Verfügung steht. Auch wenn bisher keine Erfahrungen mit diesem Lehrwerk gemacht werden konnten, so bleibt zu hoffen, dass es die guten Seiten von Schritte mit einer Veränderung für Lerngruppen außerhalb des deutschsprachigen Raums kombiniert.
Literatur:
Sigl, Andrea (2005): Schritte 1. Erfahrungsbericht über den Einsatz des
Lehrwerks. In: Deutsch als Zweitsprache 1 / 2005, 29-32.
Seongho Son (2005): Schritte. Rezension in: Info DaF 2/3 (2005), 126-129.
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