Harald Gärber
Schritte
Seit einem Jahr benutzen wir an unserer Universität das Lehrwerk Schritte für den Anfänger-Sprachunterricht. Im letzten Jahr konnten wir bei neun Stunden (!) pro Woche die ersten vier Bände bewältigen, in diesem Semester wollen wir bei drei Stunden pro Woche mit der ersten Klasse Band 1, und mit der zweiten Band 5 schaffen.
Jeder Band besteht konventionell aus integriertem Kurs- und Arbeitsbuch bei 7 Kapiteln. Jedes Kapitel des Kursbuches hat sieben Teile: eine zweiseitige Fotogeschichte, die den Rahmen des Kapitels stellt, die Module A, B, C, D, E, in den ersten vier Bänden jeweils eine Seite, in Band fünf manchmal auch eine Seite mehr, und schließlich eine Seite, die die Grammatikzusammenfassung und „Wichtige Wörter und Wendungen“ (WWW) präsentiert. Der Arbeitsbuchteil bietet schließlich zu jedem Modul A bis E ausreichend Übungen der verschiedensten Typen, auch mit der Möglichkeit der Binnendifferenzierung. Ende des 2. und des 4. Bandes gibt es Wiederholungsstationen und typische Aufgaben der Prüfungen Start Deutsch 1z bzw. 2z inklusive Tipps dazu. Außerdem gibt es ein reichhaltiges Lehrerhandbuch, u.a. mit Tests für jedes Kapitel.
Anders als es bei den uns geläufigen Lehrwerken der Fall ist, stehen hier die Fotos, also deren Ganzes, wirklich im Mittelpunkt eines jeden Kapitels, sind also nicht nur schmückendes Beiwerk. Kommunikative Strategien, grammatische Strukturen, Wortschatz; all das, was in den Modulen A bis C untergebracht ist, ist auch in der Fotogeschichte versteckt. Deshalb hat es sich als nützlich erwiesen, die Fotogeschichte zum Abschluss des Kapitels noch einmal vorzuspielen, nicht zuletzt zur Motivation, „Aha, das alles habe ich in diesem Kapitel gelernt und beim diesmaligen Hören auch tatsächlich verstanden!“ Fotogeschichte wie auch Module A bis E dürfen als sehr abwechslungsreich und gelungen bezeichnet werden, wobei der Schwerpunkt auf kommunikativen Strategien und Hörverstehen liegt. (Siehe dazu auch den Artikel von H. Steidele). Die Module D und E bieten weiterführende, vertiefende Aufgaben, D meist zum Wortschatz, E meist zum Umgang mit den verschiedensten Textsorten (Formular, Rechnung, Memo schreiben, etc.).
Daraus ergab sich für uns im Unterricht, dass wir die Fotogeschichte und die Module A bis C ziemlich zeitintensiv und komplett durchnahmen, die Module D und E nicht immer, nur wo es uns wichtig erschien. Neue grammatische Strukturen werden an Ort und Stelle unaufdringlich präsentiert und auf der letzten Seite noch einmal zusammengefasst, zum Glück, muss man für Korea sagen, nur auf einer halben Seite. Viel wichtiger sind auf dieser Seite die WWW, die den behandelten Wortschatz thematisch zusammenstellen und die neuen Redemittel dazu. Insgesamt sind die Seiten sehr übersichtlich gestaltet und die Aufgabenstellung ist so eindeutig, dass längere metasprachliche Erklärungen unnötig sind.
Der positive Eindruck, den wir bei der ersten Durchsicht hatten, hat sich während der einjährigen Beschäftigung mit dem Lehrwerk bestätigt. Natürlich gibt es auch ein paar Schwachstellen, v.a. bei den Hörübungen, doch sind es wohl nicht allzu viele; man darf gespannt sein, ob und was man in der Neuauflage Schritte international verbessert hat.
Bibliografische Angaben zu den einzelnen Teilen von Schritte:
Bovermann, Monika; Penning-Hiemstra, Sylvette; Specht, Franz; Wagner, Daniela:
Schritte 1. Hueber: Ismaning 2003.
Bovermann, Monika; Penning, Sylvette; Specht, Franz; Wagner, Daniela: Schritte
2. Hueber: Ismaning 2004.
Hilpert, Silke; Specht, Franz; Wagner, Daniela; Reimann, Monika; Tomaszewski,
Andreas: Schritte 3. Hueber: Ismaning 2004.
Hilpert, Silke; Kerner, Marion; Specht, Franz; Wagner, Daniela; Weers, Dörte;
Reimann, Monika; Tomaszewski, Andreas: Schritte 4. Hueber: Ismaning 2005.
Hilpert, Silke; Kerner, Marion; Orth-Chambah, Jutta; Schümann, Anja; Specht,
Franz; Gottstein-Schramm, Barbara; Krämer-Kienle, Isabel; Reimann, Monika:
Schritte 5. Hueber: Ismaning 2005.
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